INTERCULTURA

"La comunicazione come diritto alla cittadinanza"

Responsabile: prof.ssa Angelalina Tartaglione

Referente: prof.ssa Patrizia Marsigliante

 

“La comunicazione come diritto alla cittadinanza” intende formare mentalità nuove, disposte ad accettare non solo le differenze, ma a valorizzarle, considerandole patrimonio e ricchezza per tutti.
Un progetto nel quale il dialogo ed il pluralismo vengono assunti come base metodologico-didattica con l’obiettivo di rendere giustizia alle differenze e al confronto critico e costruttivo tra coscienze.
 

Una molteplicità di lingue e culture arricchisce la nostra scuola da molti anni. La loro presenza permette ai ragazzi il riconoscimento reciproco e dell’identità di ciascuno: ’educazione interculturale deve favorire il confronto, il dialogo, l’arricchimento delle persone nel rispetto delle reciproche diversità.
Il progetto vuole rispondere, attraverso l’insegnamento di L2 e l’attuazione di attività laboratoriali varie, alle necessità/difficoltà linguistiche e di integrazione degli allievi con cittadinanza non italiana, ambiente familiare non italofono o con adozione internazionale.

Obiettivi – Finalità

• Promuovere comunicazione ed interazione
• Favorire scambio e interazione mediante comunicazione verbale
• Acquisire conoscenza della lingua italiana
• Promuovere l’inserimento sociale
• Sviluppare le conoscenze comunicative per esprimere in modo corretto le necessità primarie
• Sviluppare comportamenti attivi, critici, costruttivi
• Valorizzare la diversità perché diventi arricchimento di tutti
• Star bene insieme e con le proprie differenze
• Sviluppare creatività
• Acquisire ordine logico e un’adeguata struttura della frase orale e scritta

 

Competenze / Abilità 

• Acquisire, consolidare, potenziare la conoscenza della lingua italiana
• Comunicare con culture differenti attraverso il linguaggio non verbale
• Ascoltare, comunicare, comprendere per imparare a “ fare”
• Saper leggere correttamente vari testi
• Saper scrivere, rispettando le principali convenzioni
• Saper esporre oralmente brevi discorsi adatti alle varie situazioni comunicative
• Comprendere e interpretare il contenuto di una conversazione

 

Contenuti e attività

• Schede operative in versione bilingue
• Storie, racconti bilingue o plurilingue
• Costruzione di parole, frasi, filastrocche, testi con l’ausilio, se necessario, di disegni
• Comparazione tra le rispettive culture : giochi, tradizioni, fiabe
• Costruzione di maschere con tecniche artistiche differenti
• Costruzione dell’ alfabeto italiano e autoctono
• Assonanze e dissonanze fonetiche tra le varie lingue
• Recupero e confronto delle tradizioni

 

Fasi del progetto:

• Accoglienza
• Griglia di osservazione degli allievi in ingresso
• Rilevamento bisogni e competenze
• Incontri tra i docenti di classe
• Commissione accoglienza: incontri con i genitori
• Progettazione interventi
• Valutazione percorso formativo ex-ante, in itinere, ex-post
• Valutazione del consiglio di classe della ricaduta degli interventi nella formazione degli allievi
• Questionario gradimento alunni, genitori

 

Riferimenti normativi:

Linee  guida per l'accoglienza e l'integrazione degli alunni stranieri - Febbraio 2014